Στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος με θέμα την υγιεινή διατροφή και της ενότητας της Γλώσσας “Του κόσμου το ψωμί” το τμήμα Γ1 την Τετάρτη, 24/04/2024 και το τμήμα Γ2 την Τρίτη, 16/04/2024, ζύμωσαν και έψησαν το δικό του ψωμί, το οποίο συνόδευσαν με παραδοσιακά ελληνικά υγιεινά προϊόντα, έφτιαξαν φυσικό χυμό πορτοκαλιού και απόλαυσαν ένα υπέροχο πρωινό!

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας και ειδικότερα την ενότητα «Μες το Μουσείο», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ τάξης με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους, αποφάσισαν να οργανώσουν μια λαογραφική έκθεση μέσα στην τάξη!

Τα εκθέματα προήλθαν από την οικογενειακή ιστορία των παιδιών και αυτά ήταν χρηστικά και διακοσμητικά αντικείμενα!

Φιλοξένησαν τους συμμαθητές των υπολοίπων τάξεων, διηγώντας τους τις ιστορίες κάθε εκθέματος. 

Οι μαθητές του Ε1, σε συνεργασία με το 13^ο Δημοτικό Σχολείο Νέου Ηρακλείου με την καθοδήγηση των δασκάλων τους, την Τρίτη 12/03/2024 «συναντήθηκαν» διαδικτυακά για την 2^η τηλεδιάσκεψή τους στα πλαίσια του προγράμματος ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2024.

Το θέμα της τηλεδιάσκεψης ήταν η «Δημιουργική χρήση των Τ.Π.Ε» μέσα από σενάρια και φύλλα εργασίας που δημιούργησαν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων.

Τα παιδιά έπαιξαν με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής μέσω Kahoot, έφτιαξαν το δικό τους συννεφόλεξο και παρουσίασαν τις εργασίες τους για την αποπλάνηση (grooming), τον διαδικτυακό εκφοβισμό (cyberbulling), τις ψευδείς ειδήσεις (fakenews), αλλά και τα θετικά του διαδικτύου.

Οι μαθήτριες και οι μαθητές του Γ2 με αφορμή την ενότητα της Γλώσσας “Άνθρωποι και μηχανές” οργάνωσε έκθεση χειροποίητων παιχνιδιών, τα οποία κατασκεύασαν μόνες/οι τους και τα παρουσίασαν στους/στις μαθητές/τριες των άλλων τάξεων.

Οι μαθητές/τριες του τμήματος Β1 με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού του Τμήματος Ένταξης, της δασκάλας τους και της εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης συμμετείχαν σε ένα διδακτικό σενάριο με τίτλο “Ο χρόνος που πέρασε – μέρα – νύχτα – ημέρες – εβδομάδα – εποχές – μήνες – έτη – χρονική σειρά“.

Το σενάριο είναι συμβατό με τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών αφού αναφέρεται σε μαθηματικές έννοιες-έννοια του χρόνου-χθες-σήμερα-αύριο. Συγκεκριμένα συνδέεται με τα γνωστικά αντικείμενα των ΤΠΕ, της αισθητικής αγωγής (κόβω-κολλάω-κολάζ) και των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων.

Οι στόχοι του σεναρίου διακρίνονται σε:

Α. Γνωστικοί • Να μάθουν την έννοια της κίνησης της γης και της διάκρισης ημέρας-νύχτας. • Να μάθουν τις ημέρες της εβδομάδας. • Να μάθουν τις εποχές καθώς και τους μήνες που απαρτίζουν την κάθε εποχή. • Να μάθουν τη χρονική σειρά των γεγονότων.

Β. Κοινωνικοί-συναισθηματικοί • Να αναπτύξουν το συναίσθημα της συνευθύνης μέσα από την εργασία σε ομάδες • Να καλλιεργήσουν κοινωνικές δεξιότητες και συνείδηση ομάδας. • Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργατικό, ενσυναίσθησης και αλληλοβοήθειας ως άτομα και ως μέλη ομάδας.

Η διδακτική προσέγγιση έγινε με ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας, διερευνητική παρουσίαση των νέων γνώσεων και δραστηριοποίηση και χρήση Νέων Τεχνολογιών για επικοδομητική διδασκαλία και ο/η εκπαιδευτικός είχε καθοδηγητικό και υποστηρικτικό λόγο.

Περιγραφή Σεναρίου

1ο διδακτικό δίωρο:

Οι μαθητές σε ομάδες μέσω αντιπροσώπων διαλέγουν μια εικόνα-ταυτότητα ενός ήρωα παραμυθιού ως σημείο αναφοράς της ομάδας.

Ακολουθεί ανοικτή συζήτηση με βάση τις εμπειρίες των μαθητών σχετικά με δραστηριότητες που κάνουν στη διάρκεια της ημέρας (σχολικές και εξωσχολικές-ατομικές και ομαδικές). Καλούνται επίσης να αντιστοιχίσουν τις δραστηριότητες αυτές στο συγκεκριμένο τμήμα της ημέρας (πρωί-μεσημέρι-απόγευμα-βράδυ). Επίσης γίνεται συζήτηση σχετικά με την ημερομηνία της ημέρας που λαμβάνει χώρα το διδακτικό σενάριο.

Ακολουθούν ποικίλες ομαδικές δραστηριότητες (βίντεο-διαφάνειες-φυλλάδια) σχετικές με τις έννοιες στάδια ημέρας-ημέρες εβδομάδας-εποχές.

2ο διδακτικό δίωρο:

Δραστηριότητες αντίστοιχες με τις έννοιες χρονική σειρά γεγονότων-μήνες-εποχές-έτος.

Σε όλες τις δραστηριότητες συμμετέχουν γνωστικά πεδία ΤΠΕ-αισθητικής αγωγής-ψυχοκινητικής αγωγής – γλώσσας-μαθηματικών.

Ακολουθούν διαδραστικά φύλλα εργασίας ως ανατροφοδότηση-αξιολόγηση γνωστικών εννοιών.

Παιχνίδια διαδραστικά στο διαδίκτυο.

Δημιουργία ημερολογίου.

Η αξιολόγηση του σεναρίου έγινε με διαδραστικά φύλλα εργασίας και συζήτηση-ανατροφοδότηση.

Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της βίας στο σχολείο.

Με αφορμή την ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού στις 6 Μαρτίου και τη δράση ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ από
το Χαμόγελο του Παιδιού, οι μαθητές ζωγράφισαν και φώναξαν “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”,

ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ, ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ!

Με αφορμή την ενότητα  του βιβλίου των Θρησκευτικών “Τα παιδιά: η χαρά και η ελπίδα του κόσμου”, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ1 τάξης ζωγράφισαν και τραγούδησαν. Μας παρουσιάζουν το βίντεο “Ας δώσουμε τον κόσμο στα παιδιά” και δίνουν  το μήνυμα ότι όλα τα παιδιά του κόσμου αξίζουν αγάπη και σεβασμό. 

Το τμήμα της Ε’1 τάξης του σχολείου μας συμμέτεχει στο προγραμμα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, «ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2024», ( www.edivea.org )

ΣΤο πρόγραμμα υλοποιεί την παιδαγωγική προσέγγιση για την αξιοποίηση της ΑΝΘΡΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗΣ Τεχνητής Νοημοσύνης στην σχολική πράξη, με έμφαση στην ενθάρρυνση της Δημιουργικότητας και την καλλιέργεια της Κριτικής Σκέψης: ΔΙΕΡΕΥΝΩ-ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ- ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΙ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ!

Στο πρόγραμμα συμμετέχουν 49 σχολεία από 11 χώρες (Ελλάδα, Βουλγαρία, Ρουμανία, Γερμανία, Λιθουανία, Λετονία, Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής, Κίνα, Ιορδανία, Αίγυπτος και Κονγκό), 775 μαθητές και μαθήτριες και 50 εκπαιδευτικοί.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β1 με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού του Τμήματος Ένταξης, της δασκάλας τους και των δύο εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε ένα διδακτικό σενάριο με τίτλο “Η επανάσταση των παραμυθιών“.

Το σενάριο που είναι συμβατό με τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών συνδέει τα γνωστικά αντικείμενα της γλώσσας, της αισθητικής αγωγής, των ΤΠΕ και των ψυχοκινητικών  δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας.

Οι στόχοι του σεναρίου διακρίνονται σε:

Α. Γνωστικοί • Να μάθουν τί είναι οι μικρές αγγελίες. • Να φτιάχνουν μια μικρή αγγελία. • Να αναζητούν μικρή αγγελία στο διαδίκτυο. • Να μάθουν το γραμματικό όρο ΄άρθρο΄. Να τον χρησιμοποιούν σωστά στις πτώσεις και στο λόγο.

Β. Κοινωνικοί-συναισθηματικοί • Να εργάζονται σε μικροομάδα. • Να συζητούν ομαδικά. • Να αναπτύσσουν και να αιτιολογούν την άποψή τους. • Να ανακοινώνουν τις θέσεις τους στο σύνολο της τάξης. • Να ενθαρρύνονται μέσα από την προσωπική και συλλογική προσπάθεια. • Να σκέφτονται με γνώμονα το “εμείς” και όχι το “εγώ”

Η διδακτική προσέγγιση έγινε με ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας, καλλιέργεια λεπτής κινητικότητας, χρήση ΤΠΕ και ο/η εκπαιδευτικός είχε καθοδηγητικό και υποστηρικτικό λόγο.

Περιγραφή Σεναρίου

1ο διδακτικό δίωρο:

Ανάλυση – ενημέρωση των στόχων του σεναρίου. Δημιουργία μικροομάδων – ανάλυση του ρόλου των παιδιών στην ομάδα. Ανακοίνωση κάθε φορά των θέσεων – απόψεων – απαντήσεων από τον εκπρόσωπο της ομάδας, ο οποίος αλλάζει συνεχώς. Ονομασία κάθε μικροομάδας με βάση ήρωα παραμυθιού. Παρουσίαση κειμένου από τον/την εκπαιδευτικό (ανάγνωση). Μεγαλόφωνη ανάγνωση παιδιών. Επεξεργασία κειμένου (λέξεις – ερωτήσεις – πλαγιότιτλοι). Δραστηριότητες με βάση τον παραπάνω γνωστικό στόχο των “μικρών αγγελιών”.

2ο διδακτικό δίωρο:

 Παρουσίαση του γνωστικού στόχου το “οριστικό άρθρο”. Προβολή αντίστοιχων βίντεο (ταινιών μικρού μήκους). Δραστηριότητες με βάση τον παραπάνω γνωστικό στόχο.

 Η Αξιολόγηση του σεναρίου έγινε με διαδραστικά φύλλα εργασίας και συζήτηση – ανατροφοδότηση.