Σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές για την Α’ τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα διεξαχθούν το χρονικό διάστημα από 1 Μαρτίου 2024 έως και 20 Μαρτίου 2024 και ωράριο εγγραφών από 08:30 έως 10:30. Τη φετινή σχολική χρονιά οι εγγραφές θα πραγματοποιηθούν στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Πλαγιαρίου για όλες/ους μαθήτριες/ες που θα εγγραφούν.

Το σχολικό έτος 2024-2025 θα φοιτήσουν στην Α΄τάξη παιδιά που έχουν γεννηθεί από 01/01/2018 έως και 31/12/2018.

Το ίδιο χρονικό διάστημα θα γίνουν και οι εγγραφές στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα και στο τμήμα της πρωινής ζώνης των παιδιών που θα γραφτούν στην Α’ τάξη για το σχολικό έτος 2024-2025. 

Αναλυτικές πληροφορίες:

για τις προϋποθέσεις εγγραφής, όρια των δημοτικών σχολείων και δικαιολογητικά εγγραφής μπορείτε να βρείτε εδώ.

τη διαδικασία της εγγραφής μπορείτε να βρείτε εδώ.

για τις προϋποθέσεις εγγραφής στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα και στο τμήμα πρωινής ζώνης μπορείτε να βρείτε εδώ.

Οι αιτήσεις θα δοθούν από το σχολείο. Μπορείτε όμως να δείτε τι στοιχεία χρειάζονται και θα πρέπει να γνωρίζετε κατά την εγγραφή. Εάν ενδιαφέρεστε μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε:

την αίτηση εγγραφής στο δημοτικό σχολείο.

τη δήλωση ατομικών στοιχείων

την αίτηση εγγραφής στο προαιρετικό ή στο αναβαθμισμένο ολοήμερο πρόγραμμα και στο τμήμα πρωινής ζώνης.

Το Α.Δ.Υ.Μ. και το συνοδευτικό Φ.Ι.Ε. θα πρέπει να συμπληρωθούν από Νοσοκομείο, Κέντρο Υγείας ή ιδιώτη γιατρό και θα προσκομιστεί στο σχολείο μόνο το Α.Δ.Υ.Μ. μέχρι τις 31/05/2024.

Το τμήμα της Ε’1 τάξης του σχολείου μας συμμέτεχει στο προγραμμα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, «ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2024», ( www.edivea.org )

ΣΤο πρόγραμμα υλοποιεί την παιδαγωγική προσέγγιση για την αξιοποίηση της ΑΝΘΡΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗΣ Τεχνητής Νοημοσύνης στην σχολική πράξη, με έμφαση στην ενθάρρυνση της Δημιουργικότητας και την καλλιέργεια της Κριτικής Σκέψης: ΔΙΕΡΕΥΝΩ-ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ- ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΙ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ!

Στο πρόγραμμα συμμετέχουν 49 σχολεία από 11 χώρες (Ελλάδα, Βουλγαρία, Ρουμανία, Γερμανία, Λιθουανία, Λετονία, Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής, Κίνα, Ιορδανία, Αίγυπτος και Κονγκό), 775 μαθητές και μαθήτριες και 50 εκπαιδευτικοί.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β1 με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού του Τμήματος Ένταξης, της δασκάλας τους και των δύο εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε ένα διδακτικό σενάριο με τίτλο “Η επανάσταση των παραμυθιών“.

Το σενάριο που είναι συμβατό με τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών συνδέει τα γνωστικά αντικείμενα της γλώσσας, της αισθητικής αγωγής, των ΤΠΕ και των ψυχοκινητικών  δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας.

Οι στόχοι του σεναρίου διακρίνονται σε:

Α. Γνωστικοί • Να μάθουν τί είναι οι μικρές αγγελίες. • Να φτιάχνουν μια μικρή αγγελία. • Να αναζητούν μικρή αγγελία στο διαδίκτυο. • Να μάθουν το γραμματικό όρο ΄άρθρο΄. Να τον χρησιμοποιούν σωστά στις πτώσεις και στο λόγο.

Β. Κοινωνικοί-συναισθηματικοί • Να εργάζονται σε μικροομάδα. • Να συζητούν ομαδικά. • Να αναπτύσσουν και να αιτιολογούν την άποψή τους. • Να ανακοινώνουν τις θέσεις τους στο σύνολο της τάξης. • Να ενθαρρύνονται μέσα από την προσωπική και συλλογική προσπάθεια. • Να σκέφτονται με γνώμονα το “εμείς” και όχι το “εγώ”

Η διδακτική προσέγγιση έγινε με ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας, καλλιέργεια λεπτής κινητικότητας, χρήση ΤΠΕ και ο/η εκπαιδευτικός είχε καθοδηγητικό και υποστηρικτικό λόγο.

Περιγραφή Σεναρίου

1ο διδακτικό δίωρο:

Ανάλυση – ενημέρωση των στόχων του σεναρίου. Δημιουργία μικροομάδων – ανάλυση του ρόλου των παιδιών στην ομάδα. Ανακοίνωση κάθε φορά των θέσεων – απόψεων – απαντήσεων από τον εκπρόσωπο της ομάδας, ο οποίος αλλάζει συνεχώς. Ονομασία κάθε μικροομάδας με βάση ήρωα παραμυθιού. Παρουσίαση κειμένου από τον/την εκπαιδευτικό (ανάγνωση). Μεγαλόφωνη ανάγνωση παιδιών. Επεξεργασία κειμένου (λέξεις – ερωτήσεις – πλαγιότιτλοι). Δραστηριότητες με βάση τον παραπάνω γνωστικό στόχο των “μικρών αγγελιών”.

2ο διδακτικό δίωρο:

 Παρουσίαση του γνωστικού στόχου το “οριστικό άρθρο”. Προβολή αντίστοιχων βίντεο (ταινιών μικρού μήκους). Δραστηριότητες με βάση τον παραπάνω γνωστικό στόχο.

 Η Αξιολόγηση του σεναρίου έγινε με διαδραστικά φύλλα εργασίας και συζήτηση – ανατροφοδότηση.